Permite tener un perfil de personalidad del candidato evaluado. cuenta con 5 factores globales, basados en el modelo “big five” y 16 factores de primer orden que brindan información detallada de la personalidad del candidato
Mide afabilidad interpersonal, sociabilidad y deseo de comprometerse en intercambios con otros. puntuaciones altas en afabilidad (a+) describen a personas “naturales, adaptables (en sus costumbres), afectuosas, interesadas por la gente, sinceras, emotivas, expresivas, confiadas, impulsivas, generosas y cooperativas” (karson et al., 1998). bajas puntuaciones en esta escala (a-) reflejan preferencia por estar solo, aislamiento, retraimiento, y escaso deseo por interactuar.
Esta escala entrega una breve medida de inteligencia y es muy sensible a la escolaridad del sujeto. altas puntuaciones (b+) indican satisfactoria capacidad de razonamiento y capacidad verbal. este adecuado funcionamiento intelectual se traduce a su vez en capacidad para controlar los impulsos, anticipar contingencias y resolver los problemas de la vida cotidiana. bajas puntuaciones (b-) indican pensamiento concreto, lo que puede explicarse por deterioro cognitivo, bajo nivel de instrucción, o bien, por una importante ansiedad.
Esta escala evalúa las funciones ejecutivas de la personalidad, el juicio de realidad y la integración de la personalidad total. una baja puntuación (c-) describe a una persona que siente que no ha logrado sus metas, que su vida es insatisfactoria, con una imagen pobre de sí misma y sentimientos de auto menosprecio. la baja estabilidad emocional describe personas con sentimientos subjetivos de malestar psicológico, ansiedad, y se asocia a una gran variedad de trastornos y síntomas psicológicos.
Un alto puntaje (e+) describe a una persona que gusta dar a conocer sus opiniones a los demás, protege el dominio de su espacio personal, su trabajo y sus planes. no duda en expresar sus ideas y en defender sus derechos y puntos de vista. dentro de los grupos, asume un papel destacado, tomando la iniciativa y definiendo planes de acción grupal. es una persona atractiva en lo interpersonal para los demás, confiado y competente. una elevación muy importante puede reflejar tendencia a actuar agresivamente. bajas puntuaciones (e-) indican sumisión, desconfianza, indecisión, y tendencia a pensar que los demás no se interesan por él
Puntuaciones muy bajas en esta escala (f-) indican normalmente problemas. si bien no es posible asimilar esta escala a depresión clínica, puede reflejar sentimientos depresivos, como desinterés, insatisfacción, ánimo bajo, auto desprecio, pesimismo. es importante interpretar esta escala considerando los resultados en ansiedad, estabilidad emocional, entre otras
La atención a las normas tiene que ver con el grado con que la persona ha sido condicionada para conformarse a los ideales de su grupo y con la buena comprensión de las reglas del juego social (karson, 1997). una puntuación elevada (g+) describe una persona consciente y respetuosa de las normas, con tendencia a ser moralista, conformista, convencional y preocupado de la opinión que los demás forman de él. es importante considerar el resultado de manipulación de la imagen para validar esta escala. un bajo puntaje (g-), indica conducta transgresora, inconformismo
Esta escala mide la búsqueda de sensaciones frente a la inhibición. una baja puntuación (h-) describe una persona tímida, temerosa y que rehúye la atención de los demás. también, describe una persona muy sensible del escrutinio de otros, que por temor al fracaso tiende a evitar o evadir el contacto interpersonal. importante interpretar esta escala a la luz de los resultados en afabilidad, dominancia y animación por la posibilidad de retraimiento patológico. una puntuación elevada (h+), por su parte, define una persona que se atreve a cruzar los límites interpersonales, siendo capaz de iniciar interacciones con extraños; sin temor al fracaso, se arriesga y emprende debido a que confía en que alcanzará éxito. también, persona que goza de satisfactorio auto concepto lo cual le permite hacer frente al fracaso. un puntaje alto en esta escala es fundamental en vendedores.
De acuerdo a karson (1998), un puntaje bajo en sensibilidad (i-) describe una persona emocionalmente madura, mentalmente independiente, sin sensibilidad artística, poco afectado por las fantasías, práctico, lógico, autosuficiente y responsable. un resultado elevado (i+) define una persona impaciente, dependiente, inmaduro, cariñoso, introspectivo, imaginativo, sociable, deseoso de atención e “hipocondríaco”.
Esta escala es tal vez la de mayor significación clínica. las puntuaciones elevadas (l+) son un indicador de desconfianza, actitud vigilante, suspicacia extrema y paranoia (que incluso puede caer en lo delirante), junto con tendencia a la hostilidad y a interpretar la “realidad” de un modo egocéntrico y a partir de detalles.
Esta escala constituye una medida del sentido práctico. puntuaciones altas (m+) describen a personas poco prácticas, abstractas, orientadas a las ideas, pasivas. y puntuaciones bajas indican una actitud de contacto con la realidad y sentido práctico. es importante considerar resultados de otras escalas.
Una puntuación elevada (n+) en esta escala describe a una persona recelosa, retraída, discreta, reservada, tímida, suspicaz y autosuficiente, por lo cual, es muy importante considerar el resultado de otras escalas. una puntuación baja (n-) se relaciona con personas abiertas, espontáneas, que tienden a contar de buena gana detalles de su vida a otras personas.
Esta escala tiene un importante valor clínico (karson, 1998). una puntuación elevada (o+) define a una persona que es frecuentemente inundada por sentimientos de culpa y remordimiento en su conciencia. indica tendencias depresivas, sobre todo cuando se asocia a un puntaje bajo en animación (f-).una baja puntuación describe una persona segura, despreocupada y satisfecha, animoso y autosuficiente.
Esta escala constituye una medida adecuada de la actitud del individuo hacia el cambio. mientras más alta es la puntuación, más orientada está la persona a intentar algo nuevo, a ser flexible y adaptarse, a ser creativo e innovador. la baja puntuación se asocia a conformismo, resistencia al cambio, incapacidad para adaptarse a las nuevas circunstancias, rigidez y apego por lo familiar y conocido.
Esta escala mide la tendencia de un sujeto a hacer las cosas en solitario o con otros, y se asocia frecuentemente con los resultados en afabilidad. puntuaciones muy altas indicarían dificultad para actuar con otros, tendencia a trabajar solo debido a que se percibe a los demás como lentos o ineficaces. cuando las circunstancias les obligan a establecer relaciones de colaboración, su respuesta suele ser insatisfactoria. la baja puntuación es indicador de dependencia total respecto de otros, tendencias afiliativas importantes y búsqueda de apoyo en las demás personas. a veces, esta poca autosuficiencia puede representar una maniobra para compensar una falta de eficacia.
Esta escala se relaciona con el yo idealizado y el grado de acercamiento del sujeto a este modelo ideal. a su vez, esta escala también se asocia a la connotación emocional que el sujeto da a esta cercanía – lejanía de la normativa o perfección (yo ideal). una puntuación alta define a una persona perfeccionista, organizada, disciplinada, con poca tolerancia hacia la ambigüedad y el desorden, y con habilidad para controlar sus emociones, particularmente, la ira y ansiedad. la puntuación baja describe a un sujeto flexible, con tolerancia por el desorden, de baja capacidad de emprendimiento.
Esta escala se asocia con ansiedad flotante y frustraciones generalizadas. un puntaje alto indica tensión, ansiedad manifestada en problemas de sueño, cavilaciones, agitación, impaciencia e irritabilidad. estos sentimientos serían resultado de un exceso de demandas del entorno. las bajas puntuaciones describen una persona relajada y paciente, carente de estrés.
Concepto introducido por jung como una dimensión clave para la comprensión de la personalidad humana. la escala de extraversión resulta de la combinación de los resultados en afabilidad (a), animación (f), atrevimiento (h), privacidad (n) y autosuficiencia (q2). esto significa que una persona afable va a suscitar en los demás refuerzos sociales (afecto, atención, aprobación), lo que va a inclinar al sujeto a ser menos tímido, más entusiasta y con menor necesidad de privacidad. y viceversa. una puntuación muy baja es expresión de retraimiento patológico, y puntuaciones altas reflejan una identidad organizada en torno a las relaciones interpersonales.
Una puntuación alta en ansiedad indicaría abatimiento y agobio debido a múltiples problemas. es importante, tanto si la puntuación es alta o baja, considerar los resultados de las escalas de validez, especialmente, de manipulación de la imagen.
Esta escala tiene significación en el ámbito laboral más que en el clínico. alto puntajes describen una persona reservada, poco sensible, práctico y resistente al cambio. si bien una elevación en esta escala no implica patología, puede derivar en problemas de ajuste. los bajos puntajes se asocian a sensibilidad, flexibilidad, amabilidad, y escaso sentido práctico.
Puntuaciones bajas describen a una persona sumisa, tímida, influenciable. y puntuaciones altas indican independencia, habilidades de persuasión, competitividad y conducta voluntariosa. también, las puntuaciones altas pueden indicar agresividad.
Bajos puntajes son indicadores de impulsividad y de dificultad para aplazar la satisfacción de necesidades. puntuaciones altas son una medida de la capacidad del sujeto para contener sus impulsos, aplazar necesidades y actuar de un modo más aceptable personal y socialmente.
Esta escala mide deseabilidad social. puntuaciones altas indican que el sujeto ha intentado dar una imagen lo más favorable de si, ha negado rasgos socialmente no deseables, y se ha arrogado rasgos socialmente deseables. puntajes bajos pueden indicar un esfuerzo deliberado por dar una mala imagen.
Detecta resistencia a responder el cuestionario, eligiendo deliberadamente elige la opción b (indecisión) a pesar de que en las instrucciones se insiste en no utilizar esa alternativa. también, la elección de la alternativa b de modo consistente puede reflejar problemas de comprensión de lectura, lo que por lo tanto invalida el cuestionario.
Esta escala se compone de casi todos los reactivos del tipo verdadero – falso. esta escala busca identificar aquellos estilos de respuesta en que el examinado contesta verdadero, independiente del contenido verbal o de lo que formula el reactivo.
